欢欢喜喜搬新家

福建幼儿师范高等专科学校附属第一幼儿园历史悠久，底蕴很深，秉承“关怀、多元、对话、茁壮”的办园理念，致力于培育“幸体魄、不会生活、爱人探寻、贤传达、不懂关怀、贞个性”的幸福儿童。该园多年探寻的《植根于幼儿生活，观照一生发展的“关怀课程”建构与实践中》获得2018年基础教育国家级教学成果奖二等奖。——编者幼儿园就要搬迁了，在过渡性园区生活了两年的孩子们，对一墙之隔的新园建设充满着奇怪与憧憬，经常与老师辩论关于搬去的话题。孩子们的自学兴趣与必须引起了老师的思维：修复与搬迁看起来归属于成人的繁复工程，却跟孩子们的生活息息相关，搬去是孩子们将要亲身经历的现实生活，应该挖出搬去活动中所蕴藏的教育资源与契机分解课程，并在实行过程中贯彻“关怀课程”理念。

于是，预示着园舍建设过程，体现幼儿在园生活、联合经历的主题活动“幸福搬去”积极开展一起了，“我们要搬去啦”“自己布置新家园”“搬去打算整天又整天”“新的园区新生活”等一系列反映有所不同年龄班幼儿关注点和自学方式的活动应运而生。大班孩子们参观新园后，叽叽喳喳地议论着：“我们的新活动室怎么空荡荡的？”“是不是要把现在班上的东西都搬新的班级去？”“这么多东西怎么搬到啊？”……面临孩子们的议论和问题，老师的组织他们辩论：“哪些物品必须搬到到新园？”“哪些东西我们搬得动？”“事情好多呀，究竟要再行搬到什么呢？记不住怎么办？”于是，孩子们运用有数经验，要求制订“搬去时间表”，用表格图文的方式对必须迁往的物品展开分类，并决定每天搬去的工程进度，让大家都明白搬去的时间决定和打算工作。在实行搬去计划的过程中，孩子们找到经常已完成没法每天的运送任务。

教师主动协助孩子们总结运送过程中的问题与找到，引领他们自律辩论分析原因，并调整搬去计划。其间，孩子们大胆传达自己的点子，主动出有主意、想要办法，大力与同伴合作，学会了合理安排时间、有条理行事、坚持不懈已完成任务。在运送途中，有的孩子总会停下偷一些掉出来的小玩具，有的孩子总也抱着不了长长短短的纸棍，大家一路停停走走，花上了很长时间才将物品搬新的班级。

孩子们又明确提出各种问题：“为什么小玩具总是掉出来？”“为什么纸棍总不听得我的话？”……于是，老师引领孩子们辩论：“物品要怎样整理、怎么包，才能又快又好地搬新的班级？”最后，孩子们达成协议共识，和爸爸妈妈一起搜集大大小小的纸箱、各种各样的袋子、纸盒绳等。在包整理过程中，孩子们建议：比一比哪种方法又慢又合适。经过多种尝试与操作者，孩子们快乐地找到：将物品规整地安放架上里再装入袋子的方法，不仅较慢，而且运送时容易满布，到新的教室后可必要放入放进柜中，不必展开二次整理。此外，在装箱前将物品再行分类，再行装箱包并张贴上标志，也是一种省时的好办法。

在包整理共享会上，孩子们还共享了自己的好办法，如可以用绳子将易前行的纸棍捆扎、用透明胶将盒子封口等。他们在操作者、较为中学不会了用于各种包材料、展开分类整理，找到了节约时间、提高效率的好办法，并且能与同伴分工协作，共同完成包整理的任务，体验劳动的幸福。随着搬去的进程，孩子们还解决问题了“大件物品请求谁搬到”“怎么请求”等问题。

他们不仅求救幼儿园保安叔叔、打电话大约搬去公司叔叔来运送，还以图文并茂的方式写信给邀爸爸妈妈和爷爷奶奶来拜托。搬去活动相似尾声时，老师和孩子们还一起举办了一个尤其的搬去仪式。其乐融融的搬去队伍充满著关怀与寒冷，孩子们自发性地为前来拜托的爸爸妈妈、爷爷奶奶倒水、捶背，传达奉献之情，为能给弟弟妹妹力所能及的协助深感幸福与自豪，并借此取得了仁爱、互惠的情感体验。

他们在“欢欢喜喜搬到新家”主题活动中自律参予、解决问题、传达展现出，非常丰富了爱自己、爱人他人、爱人周围环境的有益经验，生根了执着生活真善美的幸福情感，唤起了为打开幸福的新园生活共同努力的责任感和自豪感。后来，孩子们在观看和走访新园的过程中，又引起了“迷宫一样的幼儿园”“我的班级我作主”“劳动小能手”等主题活动。“关怀生命、植根于生活、联合茁壮”的关怀课程理念，就这样在一个又一个切合幼儿生活的主题活动中以求渗入和反映。

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